Este ciclo durará dos semanas y estará compuesto por los siguientes módulo:

• Género y Políticas Públicas
• Género y Trabajo

Ambos módulos fueron donados por el Servicio Nacional de la Mujer -SERNAM-  a la Academia de Chile y fueron adaptados para el contexto de los Telecentros y Centro de Acceso TIC. Durante esta capacitación contaremos con dos tutoras académicas provenientes de “Mujeres en Conexión” (http://www.mujeresenconexion.org/), lo cual nos llena de orgullo y altas expectativas, ya que ellas imprimirán su sello personal a estos dos importantes módulos.

Para conocer parte de los contenidos que revisaremos en el primer módulo del ciclo de Género y Telecentro, los invitamos a revisar la siguiente presentación, que será de gran utilidad para todos aquellos y aquellas que quieran entender en profundidad lo que significa incorporar la perspectiva de género en nuestras vidas y en nuestro quehacer como Trabajadores del Conocimiento.

Dentro de dos semanas, durante agosto, iniciamos nuestro último ciclo de capacitación denominado Género y Telecentro, el que está conformado por dos módulos: Género y Políticas Públicas y Trabajo y Género, ambos donados por el Servicio Nacional de la Mujer -SERNAM- y adaptados por la Academia de Chile para los Operadores y Operadoras.

A través del diseño e implementación de este importante eje curricular, la Academia busca aportar a la disminución de las desigualdades entre género, como también, contribuir al logro de la equidad. Lo anterior a través de la entrega de contenidos y herramientas que permitan a los Operadores y Operadoras incorporar la perspectiva de género,  tanto en sus actividades de capacitación a la comunidad, como también, en sus actividades laborales cotidianas. Los Operadores y Operadoras deben convertirse, nuevamente, en facilitadores y promotores de todas aquellas iniciativas que tengan por objetivo disminuir brechas, en este caso, la brecha entre géneros.

Es importante señalar que la modalidad de formación que utiliza la Academia, el e-learning, es un mecanismo de suma importancia para el logro de la igualdad y la equidad de género, ya que contribuye en forma directa a lo siguiente:

• El e-learning  facilita el acceso a la educación a las mujeres, dado que ellas pueden participar de la formación en horarios y lugares que les acomoden de acuerdo a las labores que cumplen socialmente (trabajadoras, esposas, madres, estudiantes, etc.).
• Desarrollo de capacidades TIC’s avanzadas, ya que las mujeres deberán no solo conocer plataformas para la teleformación, sino, apropiarse significativamente de ellas, utilizando herramientas como foros, chat, redes sociales, entre otras.
• Visibilización de la presencia de mujeres en la red de Telecentros chilena.
• Conocer en profundidad las políticas públicas que han sido diseñadas por el Estado para la disminución de las desigualdades entre hombres y mujeres, teniendo la posibilidad de conocerlas para mejorar su calidad de vida y, además, transferir este conocimiento a las mujeres y hombres que forman parte de su comunidad.
• Comprender cómo se vincula la inequidad y desigualdad de género en el trabajo con las políticas públicas, y dimensionar el impacto del aumento de la participación de la fuerza de trabajo femenina en el crecimiento, la competitividad y la superación de la pobreza.
• Convertir a las Operadoras y a los Operadores en facilitadores al momento de implementar políticas públicas diseñadas por el Estado vinculadas al logro de la equidad e igualdad de género, frente a los ciudadanos usuarios del Telecentro, a través de la difusión de ésta perspectiva ya sea en instancias de prestación de servicios TIC, como también, en las instancias de capacitación que sean implementadas por los Operadores.

Sin lugar a dudas el eje curricular de Género y Telecentro es de de máxima trascendencia para la Academia de Chile, dado que con él se aportará en forma concreta a la disminución de las desigualdades entre hombres y mujeres y, con ello, cooperar con el logro de una sociedad más justa, igualitaria y equitativa.

La Academia de Chile se complace en compartir con la comunidad nacional y mundial de Telecentros, que durante el segundo semestre de 2010 iniciará un proyecto piloto que tendrá por finalidad capacitar a Operadores y Operadoras en el proyecto “Chilenos sin Límites” en forma conjunta con Microsoft Chile.

El proyecto “Chilenos sin Límites” tiene por finalidad alfabetizar digitalmente a la comunidad que es atendida por el Telecentro, primeramente llevando a cabo un proceso de inducción para los Operadores, quienes posteriormente deben capacitar a su comunidad. ATACH ha estado participando de este proyecto desde 2009, en modalidad presencial. La innovación que incorpora este nuevo ciclo de capacitación es la modalidad, ya que tanto la capacitación como la evaluación certificativa se llevará a cabo 100% en línea, a través del Aula Virtual de la Academia.

El equipo pedagógico y tecnológico de la Academia están trabajando arduamente para desarrollar herramientas eficientes en el seguimiento de los estudiantes y en los instrumentos de evaluación que se integrarán a la plataforma ILIAS, los que permitirán que los estudiantes puedan completar una evaluación íntegramente en línea y -a quienes aprueben- poder certificarse a distancia.

El proyecto causó gran expectación en el equipo de Microsoft, quienes lo consideraron muy innovador y con características muy diferenciadoras respecto de los proyectos de autoformación que ellos poseen. Llamó profundamente su atención el Sistema de Seguimiento y el modelo pedagógico que está detrás de la Academia, lo que les asegura un proceso formativo de calidad y un control eficiente de las tasas de deserción.

Se espera poner en marcha este importante proyecto piloto en el mes de septiembre de 2010.

Este nuevo ciclo comprende la dictación de dos importantes módulos:

1. Gobierno y gobernabilidad electrónica
2. Participación ciudadana

El objetivo del primer módulo fue desarrollar en los Operadores las capacidades necesarias para convertirse en intermediarios entre la ciudadanía y el Estado, a través, primero, de la comprensión amplia de los conceptos asociados a gobierno y gobernabilidad electrónica y, segundo, a partir de la difusión de la aplicabilidad práctica de estas nuevas herramientas para el fortalecimiento de la democracia y el desarrollo de la ciudadanía. Mientras que el segundo módulo tiene por finalidad reflexionar y comprender la importancia de la participación ciudadana para el fortalecimiento de la democracia tanto en términos de su legitimidad como de su eficiencia, a través del uso pertinente de las tecnologías de infocomunicación.

En este nuevo ciclo de capacitación están participando 232 estudiantes, pertenecientes a 4 redes de Telecentros y Centros de Acceso TIC, de acuerdo a la siguiente distribución:

De acuerdo a género, los participantes de este segundo ciclo corresponden a 135 mujeres y 97 hombres. Observen la participación por género desagregada por red patrocinadora:

Para la Academia de Chile ha sido un profundo aprendizaje conocer la experiencia de los Operadores y Operadoras quienes día a día están trabajando directamente con la comunidad en un proceso permanente por contribuir a su calidad de vida y a la superación de sus problemas. Lo anterior nos ha permitido revisar los contenidos que estamos desarrollando y adaptarlos para que efectivamente fortalezcan la labor que los Operadores realizan como trabajadores del conocimiento.

Así también, como Academia esperamos contribuir al desarrollo de nuevas capacidades que les permitan realizar un trabajo aún de mejor calidad y en forma conjunta gestar una comunidad de aprendizaje que día a día siga creciendo y fortaleciendo sus lazos. Solo sumando nuestras fuerzas y capacidades podremos aportar nuestro granito de arena a mejorar la calidad de vida de los más desfavorecidos y servir de puentes para ayudarlos a superar su condición de pobreza.

“El conocimiento tiene virtudes intrínsecamente democráticas. A diferencia de las fuentes de poder tradicionales (la fuerza, el dinero, la tierra) el conocimiento es infinitamente ampliable. Su utilización no lo desgasta sino que, al contrario, puede producir más conocimiento. Un mismo conocimiento, puede ser utilizado por muchas personas y su producción exige creatividad, libertad de circulación, intercambios, críticas constructivas, diálogo. Todas ellas condiciones propias de una sociedad democrática” (Tedesco, 1995)

Ahora sobre la buena nueva del día de ayer: “Por 99 votos a favor y sólo una abstención, la Cámara de Diputados aprobó el proyecto de Neutralidad en la red, más conocido como “Neutralidad tecnológica”.

A través de su Twitter, el diputado Gonzalo Arenas (UDI), destacó que la votación permite a Chile convertirse en el primer país del mundo en contar con esta legislación.

“UN EXITO !!!!. Somos primer país en el mundo en tener ley de neutralidad”, manifestó el parlamentario a través de la red de microblogging.

En líneas generales, la Ley establece que los ISP (Internet Service Provider) no podrán discriminar en el acceso de los internautas a los contenidos y/o aplicaciones en la web.

La normativa, además, incorpora Internet como servicio en la Ley General de Telecomunicaciones por lo que se dictará reglamento sobre servicio.

Adicionalmente, “incorpora el derecho de los usuarios a reclamar de acuerdo al procedimiento normal de telecomunicaciones”, explica el ex subsecretario de Telecomunicaciones, Pablo Bello desde Twitter.

Resaltando su carrera como sociólogo y profesor de la Universidad Southern de California y director del Internet Interdisciplinary Institute en la Universitat Oberta de Catalunya, Ernesto Ottone (Director de la Cátedra Globalización y Democracia de la Facultad de Ciencias Sociales e Historia de la Universidad Diego Portales) presentó al invitado y destacó la importancia de dos de sus publicaciones -“La Sociedad Red”(2006) y “Comunicación y Poder”(2009)-, textos atravesados por la discusión sobre el poder y los medios informativos. Recogiendo las palabras de Ottone, el Castells recordó que sus investigaciones se han centrado en el análisis de cómo y de qué forma se construyen las relaciones de poder en la sociedad actual. A su juicio, el poder no sólo debe ser entendido como las instituciones y los políticos, sino como la serie de relaciones jerárquicas que se establecen entre los sujetos. En ese sentido, insistió en que las comunicaciones han sido históricamente la fuente del poder, en la medida que la batalla por éste depende del grado de penetración mental de los contenidos o informaciones en la población.

“La comunicación es el espacio en que se construyen las relaciones sociales, lo cual no quiere decir que los medios de comunicación controlen los espacios en donde se construye el poder”, declaró Manuel Castells, agregando que “cualquier tipo de poder tiene que pasar por el espacio de la comunicación para llegar a nuestras mentes, que es donde reside el poder, ya sea para convencernos o emocionarnos”. En este sentido, lo que no existe en el espacio mediático no existiría como tal; mientras, este fenómeno explicaría que en la actualidad los políticos se construyen en tanto personajes. Ejemplo de lo anterior sería el considerable aumento de “escándalos políticos”, entendidos como hechos que definen la trayectoria de los sujetos con mayor o menor poder.

A su vez, esta realidad se vería determinada por ciertos cambios que Manuel Castells observa en el desarrollo de la sociedad red. “Estamos viviendo un momento de cambio histórico, de crisis estructural que se manifiesta de forma distinta en los países, y en este momento de cambio es central la capacidad de las sociedades de gestionarse a sí mismas” anunció Castells, insistiendo en que: “La política es mediática y tiene un papel decisivo en la crisis de legitimidad política. Sin embargo, en este mundo ha habido transformaciones extraordinarias en la comunicación como sistema: el paso desde la comunicación de masas hasta la auto comunicación de masas. La primera es aquella que tiene el potencial de llegar a toda la sociedad y que se caracteriza por un sujeto que entrega un mensaje a muchos y con muy poca interactividad, mientras la auto comunicación depende de la auto selección de información que va de muchos sujetos a otros muchos con gran interactividad”.

Bajo este punto de vista, corporaciones como Myspace, Facebook o Twitter jugarían un papel decisivo en la auto comunicación de masas, favoreciendo la proliferación de movimientos sociales.  Finalmente, Castells agregó que este panorama modifica los espacios de interacción. “Lo que está cambiando es que el espacio público se está transformando”, sentenció el experto, concluyendo que “ese espacio público fue construido cuando el centro del mundo era el Estado, y ese Estado ha sido erosionado tanto por la globalización como por la identificación de identidades religiosas, de género y otras. Hoy el espacio público está cada vez menos centrado en las instituciones políticas y cada vez más preocupado de los espacios de comunicación. El espacio público es el espacio de la comunicación”.

Al término de su conferencia, Manuel Castells dialogó con los asistentes a la Cátedra Globalización y Democracia, insistiendo en su perspectiva sobre las relaciones de poder y la sociedad red. ]]> http://www.academiachile.cl/?feed=rss2&p=552 0 http://www.academiachile.cl/?p=549 http://www.academiachile.cl/?p=549#comments Wed, 30 Jun 2010 16:28:19 +0000 arojas http://www.academiachile.cl/?p=549 Dado la importancia que tendrá la reforma constitucional para el Acceso Universal a Internet en nuestro país, ATACH no quiso quedarse al margen y ha decidido tener una voz frente a los factores que habrá que considerar para esta reforma y para una futura ley, que sin duda ayudará a la democratización de la sociedad y a reducir las brechas digitales, labor por la que ATACH ha luchado desde sus inicios.

Invitamos a todos los miembros de la comunidad telecentrista a leer la columna de opinión de ATACH que apareció destacada en la entrada del sitio web www.elquintopoder.cl

Sigamos conversando y discutiendo el artículo de ATACH,  sólo dando nuestra opinión nos haremos  escuchar.

 http://www.elquintopoder.cl/fdd/web/politica/opinion/-/blogs/reforma-constitucional-para-el-acceso-universal-a-internet

¿Cuáles han sido los ejes innovadores de ATACH y la Academia?

El modelo de autosustentabilidad y pertinencia comunitaria fomentado por ATACH enfatiza la necesidad de trabajar la apropiación de las tecnologías con sentido. Es decir, los distintos modelos de intervención de las organizaciones que forman parte de ATACH, enfatizan la necesidad de centrar el uso y aprendizaje de las Tics (tecnologías de información y comunicación) en función de las necesidades específicas de cada comunidad, entendiendo a la tecnología solo como un medio –y no como un fin- muy eficiente para el logro de objetivos de carácter social.

Se fomenta también la generación de equipos de trabajo conformados por miembros de la comunidad, quienes se responsabilizan del funcionamiento del telecentro y trabajan por lograr la sustentabilidad no sólo financiera, sino principalmente la sustentabilidad social, es decir, que los telecentros sean sentidos como propios por parte de la comunidad en general y como herramientas específicas para las organizaciones sociales que administran y son dueñas de telecentros.

El modelo de intervención cuenta en general con cuatro etapas:

1. Diagnóstico del contexto donde será instalado el telecentro
2. Selección de las organizaciones que asumirán la dirección del telecentro,
3. Acompañamiento durante la etapa de planificación para el desarrollo del telecentro, tanto para el diseño de planes de sustentabilidad, como para el diseño e implementación de las capacitaciones destinadas a los administradores y operadores de los telecentros, y
4. Monitoreo permanente durante la etapa de desarrollo del telecentro, lo que tiene por objetivo detectar y resolver problemas durante el proceso y asegurar la transferencia de competencias administrativas y tecnológicas a las organizaciones que se harán cargo del telecentro.

Es importante destacar que la apuesta de ATACH es que las organizaciones sociales asuman el liderazgo y manejo completo de los telecentros comunitarios, rompiendo con el círculo común de dependencia entre organizaciones sociales de base y organismos estatales o de otro tipo que financian proyectos.

Otro aspecto innovador de esta experiencia lo constituye el trabajo en red, de tipo colaborativo y asociativo que han desarrollado las 6 ONGs pertenecientes a ATACH, esto resulta particularmente llamativo en Chile, pues no existen muchas experiencias exitosas de asociatividad de ONGs a nivel nacional.

Cabe señalar que esto ha permitido que a través de ATACH, estas ONGs participen de redes e iniciativas internacionales de gran prestigio, que le ha posibilitado acceder a nuevos recursos y financiamientos que permitan su sustentabilidad como red de redes.

Dentro de este marco y como una estrategia para el fortalecimiento del movimiento de Telecentros de Chile, nace en el año 2009 al alero de ATACH la Academia de Telecentros de Chile, un proyecto que tuvo por objetivo diseñar e implementar un proyecto de innovación educativa para el desarrollo del capital humano del movimiento de Telecentros nacional. La Academia de Telecentros de Chile, es una institución educativa no formal que tiene por objetivo profesionalizar la función de los Operadores y Operadoras, para convertirlos en agentes de cambio al interior de las comunidades donde se inserta el Telecentro. La Academia utiliza para la formación de los operadores la modalidad e-learning, la que permite la democratización en el acceso al conocimiento ya que otorga importantes niveles de flexibilidad a los operadores para su proceso de aprendizaje, dado el desanclaje espacial y temporal que caracteriza a esta modalidad. En virtud de lo anterior, a junio de 2009 la Academia está capacitando en modalidad e-learning a 236 operadores de Telecentros y/o Centros de Acceso TIC chilenos, distribuidos en las 15 regiones del país y pertenecientes a las cuatro redes de Telecentros más importantes de Chile; Biblioredes de la Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos –DIBAM-, Quiero Mi Barrio de la Subsecretaría de Telecomunicaciones de Chile -SUBTEL, Instituto de la Juventud –INJUV y ATACH.

La Academia implementó un modelo de sustentabilidad social y administrativa que se basa en el establecimiento de Acuerdos de Colaboración entre organizaciones públicas, privadas y ONG que puedan contribuir al logro de sus objetivos. Dentro de sus alianzas se destacan los acuerdos con Biblioredes, la Universidad de la Frontera, el Servicio Nacional de la Mujer -SERNAM- y la Secretaría Ejecutiva para la Estrategia Digital de Chile.

A contar de septiembre de 2010, la Academia de Chile capacitará en forma específica a los Operadores de la Red de Telecentros Quiero Mi Barrio en un modelo blended learning. Este proyecto es dirigido por la Subsecretaría de Telecomunicaciones de Chile -SUBTEL- y Coordinado a nivel nacional por la Universidad de la Frontera. Quiero Mi Barrio, ha sido también nominado para el premio de Telecentros, dentro del evento e-India 2010, lo que nos llena de alegría y orgullo.

Amigos y amigas de ATACH y la Academia, los invitamos a votar por nosotros en: http://www.eindia.net.in/2010/awards/